До кого звернутися з питання виховання дитини

До кого звернутися з питання виховання дитини домашні завдання, дозвіл на додаткові

Ви зробили що могли, але як і раніше не бачите значних поліпшень. Що далі? Зрозуміло, у деяких дітей є серйозні проблеми з розвитком організаційних навичок, і батьки вирішити їх не в силах. Якщо ви думаєте, що це ваш випадок, то можете звернутися за допомогою до лікаря, наприклад психолога, консультанта з соціальних проблем або психогигиене. Рекомендуємо вибирати фахівців, які використовують поведінковий або когнітивно-поведінковий підхід і мають досвід навчання батьків.

Лікарі, які використовують поведінковий підхід, акцентують увагу на виявленні конкретних тригерів в навколишньому середовищі, що обумовлюють проблемну поведінку (передумови), а також реакції на них (наслідки). Потім вони допомагають батькам міняти або передумови, які наслідки, або і те й інше. Лікарі, які використовують когнітивно-поведінковий підхід, можуть теж користуватися цим методом, але вони також з’ясовують, як діти і батьки сприймають проблемну ситуацію, і вчать ставитися до неї інакше (пояснюють стратегії її вирішення, наприклад розмова з собою; розповідають про способи розслаблення і техніках зупинки думок). Чи не рекомендуємо звертатися до лікарів, які практикують традиційні бесіди або терапію, спрямовану на формування адекватного уявлення про себе і оточуючих. Діти і батьки отримають більше користі від навчання конкретним умінням і стратегіям для вирішення проблем, викликаних слабкими організаційними навичками.

Взаємодія зі школою

У дітей зі слабкими організаційними навичками проблеми виникають не тільки вдома, але і в школі. Часто батьки приходять до нас саме в зв’язку зі шкільними неприємностями. Їх засмучує той факт, що вони старанно працюють вдома над вирішенням проблеми, але не можуть контролювати дитину в школі.

Ось що ми дізналися за роки роботи з батьками, вчителями та учнями: щоб відбулося реальне поліпшення, кожен повинен працювати ще старанніше. Вчителі зобов’язані більше робити для дітей зі слабкими організаційними навичками, чим для інших учнів. Вам потрібно забезпечити більше контролю і нагляду, чим для звичайної дитини. Діти зі слабкими організаційними навичками повинні більше працювати, чим їх однолітки. Ми виявили, що напруженість, конфлікти і поганий настрій найбільш вірогідні, якщо хоча б одна з трьох сторін не буде працювати в повну силу.

Несостязательний підхід зазвичай ефективніше, чим сором чи почуття провини, які, на думку вчителів, допомагають впливати на дитину. Ми рекомендуємо почати розмову з учителем з викладу своєї точки зору на проблему: «Ось що ми можемо зробити, і ось наші прохання до дитини». Задайте відкрите питання: «Як ви думаєте, що нам допоможе?» Наприклад, якщо дитині складно виконувати домашні завдання і не забувати їх будинку, ви можете сказати: «Ми хочемо щовечора перевіряти його щоденник, складати план виконання домашніх завдань і перевіряти, що все потрібне він склав в рюкзак. Як ви вважаєте, що ще зробити, щоб він не забув здати домашнє завдання? »

Ось кілька питань, пов’язаних зі школою, які часто виникають в нашій практиці.

Учитель дочки впевнений, що, якщо б вона приймала ліки, всім стало б краще. Але я б вважала за краще спочатку спробувати інші методи. Як вчинити? Наша відповідь проста: школа не може приймати рішення про необхідність прийому ліків. Це сфера відповідальності батьків і лікаря. Можливо, вчителям та іншим шкільним працівникам буде простіше погодитися з вашим рішенням, якщо ви викладете свої сумніви з приводу ліків. Ви можете сказати: «Мене турбує, що дитина буде приймати ліки. Я знаю, що у них є побічні дії, і мені це не подобається. Ось чому мені б хотілося спробувати. »Якщо ви дасте вчителям зрозуміти, що хочете працювати старанніше, вони, можливо, теж захочуть працювати більше.

Учитель сина говорить, що він створить умови для роботи з проблемами організаційних навичок моєї дитини (наприклад, в кінці дня буде перевіряти щоденник із завданнями, щоб переконатися, що у дитини є все необхідне для виконання домашніх завдань, або буде відправляти додому щотижневі доповіді, щоб я могла дізнатися про пропущені завданнях). Але потім він забуває про це, і мій син в результаті не виконує завдання. Що робити? Якщо у вчителя благі наміри (але, можливо, теж проблеми з організаційними навичками), ви повинні поставитися до нього з розумінням. «Я знаю, що ви зайняті в кінці дня. Я можу чимось допомогти?" Деякі вчителі не дуже хочуть приділяти окремим дітям більше уваги, і, коли їм це набридає, спливає правда. «Я думаю, ваша дитина повинна робити це самостійно», – можуть сказати вони, якщо ви на них натиснете. Ви можете заперечити: «Ми вже пробували, і це не спрацювало. Недостатньо просто покладати на нього відповідальність за самостійну роботу ». Тоді вчителю буде простіше вас зрозуміти. Ми часто рекомендуємо батькам раз в тиждень зв’язуватися з учителем, щоб дізнатися про всі пропущені завданнях. Оскільки відповісти простіше, чим написати-зателефонувати самому, полегшите спілкування для вчителя. Деякі мами із задоволенням раз в тиждень приходять в школу, щоб допомогти з прибиранням. Ні в якому разі ні батьки, ні вчитель не повинні дозволити дитині «зірватися з гачка». Вони повинні задіяти систему, яка допоможе дитині нести за себе відповідальність. Але при цьому постійний контроль з їхнього боку не скасовується.

Чи варто чекати, що класний керівник допоможе моїй дитині більш ефективно розвинути організаційні навички? Вчителі, здатні надати ефективну підтримку в розвитку навичок, дають всьому класу завдання на організованість, планування, робочу пам’ять і планування часу. Вони також вбудовують навчання організаційним навичкам в викладання свого предмета. Вони вчать дітей, як розбити довгострокові завдання на етапи і визначити часові рамки їх виконання. Вони намагаються забезпечити гарантію того, що учні не забудуть вдома зошита з роботами, а також вчать перевіряти щоденники із завданнями і класти в рюкзак все, що потрібно для виконання домашньої роботи. Вони розробляють правила поведінки, які допомагають дітям контролювати свою імпульсивність і керувати емоціями; регулярно нагадують про ці правила (наприклад, перед приходом гостя в клас або канікулами).

У вчителів, як і у всіх інших, організаційні навички можуть бути як сильними, так і слабкими. Деякі краще справляються з певними видами діяльності. Якщо у вчителя вашої дитини ці навички не дуже добре розвинені, краще пошукати того, хто зможе допомогти: репетитора, шкільного психолога, директора або завуча і т. Д.

Проблеми настільки серйозні, що, можливо, доведеться перевести дитину в школу, яка підтримує програми інклюзивної освіти, або корекційна навчальний заклад. З чого почати?

Загальне правило говорить: якщо слабкість організаційних навичок дитини заважає йому успішно вчитися в школі, потрібна додаткова допомога. Звичайно, погані оцінки – показник низької успішності. Однак вони не відображають навчальний потенціал дитини, якщо обумовлені слабкими організаційними навичками. У такому випадку необхідна додаткова підтримка. Це може бути допомога вчителя або корекційна програма.

Корекційна і інклюзивна освіта регулюються законами і приписами, які визначають, хто має право на подібні послуги. Дискримінація осіб з обмеженими можливостями заборонена. Вони повинні отримувати таку ж освіту, як і інші. Як правило, потрібні створення спеціальних пристосувань і деякі зміни в звичайних класах, дають дитині можливість отримати всі переваги навчання в звичайному класі. Може збільшуватися час написання контрольних робіт, з’являтися альтернативні варіанти іспитів, модифіковані домашні завдання, дозвіл на додаткові перерви, а також модифіковані процедури оцінки (наприклад, більше уваги щоденної успішності учня, якщо його результати низькі).

Корекційна (спеціальну) освіту призначене для дітей з обмеженими здібностями до навчання, негативно впливають на успішність і вимагають спеціальних програм. Щоб допомогти дитині навчитися бути організованим, ефективно розподіляти час, планувати довгострокові проекти або виконувати кілька завдань відразу, дуже часто необхідні індивідуальні інструкції. Поговоріть з учителем своєї дитини і запитайте, як зв’язатися з координаторами відповідних програм. Попросіть, щоб були розглянуті проблеми вашої дитини та розроблені заходи, які потрібно вжити, щоб визначити, чи слід перевести дитину в корекційну школу або чи можливо створити для нього індивідуальну програму навчання.

До кого звернутися з питання виховання дитини Потім вони допомагають

Необхідність спеціальної освіти

Необхідна комплексна оцінка, щоб визначити, чи є необхідність у послугах спеціальної освіти. Найбільш поширені проблеми – нездатність до навчання, емоційні та поведінкові розлади, дефекти мови-мови, розумова відсталість або вроджене слабоумство, інші порушення здоров’я, наприклад СДУГ або інші захворювання, які можуть впливати на навчання.

Припустимо, що у п’ятнадцятирічного Кевіна погані оцінки з геометрії, тому що він здає тільки половину домашніх завдань. Результати контрольних робіт хороші, почасти тому, що він насправді виконує майже всі домашні завдання, але в половині випадків втрачає їх або забуває здати. Очевидний перший крок в допомоги хлопчикові (який, безсумнівно, має проблеми з організованістю і короткочасною пам’яттю!) – створення системи, яка допоможе йому не втрачати зошити із завданнями і буде нагадувати йому, що завдання потрібно здати. Батьки Кевіна – або навіть його вчитель математики – можуть направити хлопчика до фахівця, щоб оцінити його навички та визначити, чи є у нього відхилення. Кевін, його батьки і вчитель можуть зустрітися і розробити спосіб корекції поведінки, який, на їхню думку, спрацює. Батьки можуть погодитися проводити разом з сином щовечірні перевірки перед тим, як він ляже спати, щоб переконатися, що він поклав роботу в потрібну папку (Кевін вибрав яскраво-зелену папку, куплену в магазині канцтоварів). Якщо він не забуде покласти завдання в папку без нагадування батьків, то запрацює бали для покупки ігрової приставки. Учитель геометрії погодився особисто збирати домашні завдання у всіх дітей на початку уроку. Якщо ці заходи допоможуть учневі досягти успіху, то необхідність перекладу в спеціальну школу відпаде.

Однак учня, який не здає домашні завдання, тому що не розуміє матеріал, швидше за все, доведеться направити в корекційну школу.

Я думаю, моїй дитині потрібен ИУП (індивідуальний навчальний план). Який план ви б склали для дитини зі слабкими організаційними навичками? Згідно із законодавством, в ИУП повинні бути враховані стандарти освіти для даного етапу. Для учнів з дефіцитом організаційних навичок ИУП повинен включати конкретний навик, який потребує доопрацювання, а також варіанти його прояви в класі або при виконанні конкретних завдань. Метод оцінки пов’язаний з функціональною поведінкою і повинен бути якомога більш об’єктивним. Прогрес може бути виміряний підрахунком проявів поведінки (наприклад, скільки разів дитина встрявав у бійку на дитячому майданчику); визначенням частки (наприклад, відсотки домашніх завдань, які були здані вчасно); оцінкою ефективності за допомогою шкали; або на підставі навчальних даних, наприклад оцінок за контрольні роботи-іспити, пропусків занять, кількості зауважень і т. д.

Моя дитина займається за ИУП, що включає цілі розвитку організаційних навичок, але школа не дотримується цього плану. Як вирішити цю проблему? Спочатку переконайтеся, що цілі і способи оцінки чітко визначені. Необхідно вказати мету ИУП в вимірних величинах і визначити способи оцінки прогресу і конкретних виконавців. Якщо все це передбачено, ви можете попросити викладачів регулярно надавати вам дані про успішність (наприклад, щотижня, раз на два тижні, щомісяця). Рекомендуємо зберігати дані в комп’ютері, щоб можна було переслати їх по електронній пошті. Запитайте класного керівника, чи не буде йому простіше давати вам інформацію, якщо ви почнете надсилати йому листи з нагадуваннями.

Створення точних і вимірних цілей для ИУП – відносно новий підхід для шкіл. Можливо, вам доведеться набратися терпіння і запропонувати свою допомогу – наприклад, надавши зразки цілей.

Як ми вже говорили, швидше за все, співпраця принесе найкращі результати, якщо ви застосуєте несостязательний підхід. Однак якщо, незважаючи на всі зусилля, ви зайшли в глухий кут у спробах налагодити відносини з учителем, можливо, доведеться звернутися до адвоката або юриста.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

*

code